lundi 29 octobre 2012

Parents, attention !

Testons l'infographie ... avec piktochart

C'est long ... très long ... très très très long ...
J'ai aussi perdu un peu de temps à vouloir utiliser easel.ly qui me semblait plus riche en outils mais qui ne prend pas les voyelles accentuées.
Piktochart dans sa version gratuite (version de test) est limité en outils et en nombre d'images téléchargeables (5).
Mais la lecture du rapport de l'UE Kids Online de juin 2012 m'a donné l'envie d'essayer. Voici donc une traduction, interprétation d'une partie de ce dossier sous forme infographique.
Est-ce que ça vaut le coup d'y passer autant de temps ?
Hélas non ! Puisque c'est illisible sur le blog ... GgrrrRRRRR !


dimanche 28 octobre 2012

EconomITYPA*? Mon œil !


Combien sommes-nous à nous être lever une heure trop tôt ce dimanche matin ? Passage a l'heure d'hiver en France oblige !
Et oui ... Je voulais m'acheter une montre mais mon porte-monnaie est vide ! 

4 octobre ...
Je fais la connaissance de Dave Cormier, j'achète une piscine pour apprendre à nager. Je reste encore dans le petit bain parce que je ne suis pas encore rassurer devant le risque de noyade. Je ne vous parle même pas du coût pour le maître-nageur ...

18 octobre ...
Il m'a fallu racheter un bureau. Le mien était trop petit pour aménager mon cockpit informationnel : trois écrans comme chez Jacques Cool. Et dans ma topo list, penser à prendre un rendez-vous chez l'ophtalmo. Ça va encore me coûter un bras ! 

25 octobre ...
Je ne sais pas où je vais trouver un pantalon comme celui de Denys Lamontagne. Il peut mettre deux dictionnaires dans ces poches ! J'ai pris un billet aller retour pour Québec la semaine prochaine parce qu'en France, même <em>Au vieux campeur</em>, ils n'ont pas ça... Sans compter le renouvellement de mon <em>Petit Robert</em> qui date de 1970 ! 

Aujourd'hui ...
Un petit billet personnel pour remercier tous les organisateurs, intervenants et participants de ce premier MOOC francophone ITyPA pour la richesse des informations et des relations entretenues pendant ces premières semaines. 
Ça ne coûte rien :-) mais c'est sincère. 

* sans l'aimable autorisation de Françoise Revellat, qui a motivé cette idée avec le titre de son blog, découvert dans la dernière lettre d'info : http://economitypa.wordpress.com/
(Depuis cette semaine 4, je cite mes sources ;-) 

vendredi 26 octobre 2012

Semaine 3 : auto-évaluation

Petit exercice pour un auto-bilan intermédiaire :

Intérêt : Multiplier les supports de diffusion (passage de l'écrit à une présentation multimédia)
Objectif, mon savoir à acquérir : Publier une première production avec Prezi alors que j'y ai un compte depuis presque deux ans.
Motivation intrinsèque : forme de défi face à une application qui me résiste.
Acquérir des données : tutoriels du site (je ne me suis pas embarqué trop loin ...)
Apprendre : mémoriser les gestes de base dans les manipulations de cet outil
Qualifier les données : ajout de quelques références qui me semblent pertinentes pour faire des relations entre mes connaissances, les anciennes et les nouvelles.
Évaluation : je n'arrive pas à "embarquer" le prezi dans mon blog ... l'image est floue. À moins que ce soit du fait de l'usage de l'aperçu.
ça fonctionne !!! Heureusement, parce que j'y ai passé bien trop de temps ... je n'ai pas pu m'impliquer dans les autres projets ...
PS : Prezi utilise un plugin flash ... Alors les tablettes de la pomme n'affichent rien ... Avec Muffin, j'ai une erreur aussi.


mercredi 24 octobre 2012

Digression culturo - touristico - axonaise*

"Il n'y a point de Hasard"
Voltaire - Zadig ou la destinée

Lors de la lecture de l'article d'Hélène Bézille, de l'apprentissage informel à l'autoformation dans l'éducation (Le cours ITyPA - semaine 3), je suis tombé sur une vieille connaissance, Charles Fourier, précepte du phalanstère, lieu où "chacun peut apprendre ce qu'il aime avec ceux qu'il aime".
J'avoue ne pas personnellement connaître cette utopiste du XIXème siècle mais c'est l'un de ses amis qui a un ami voisin d'un ami qui n'est pas très loin de chez moi qui m'en a parlé.
D'ailleurs, vous le connaissez aussi ! Jean-Baptiste-André Godin. non ? 
Godin ! Ouvrier serrurier, fondateur de la manufacture d'appareil de chauffage et de cuisson ... les pôeles Godin ?


"Mon dieu qu'il est grand, il paraît même plus grand mort que vivant"
Henri III devant la dépouille du Duc de Guise qu'il vient de faire assassiner.

Godin
Un poêle GODIN
C'est à Guise (gu...ise, on prononce le u), dans l'Aisne, que Godin, industriel autodidacte, disciple de Fourier, fonde le familistère, palais social pouvant accueillir 2000 habitants, bâtit  autour de son usine, pour les employés. L'utopie est devenue réalité ... en 1880 ! Organisation de la solidarité entre les membres, appropriation du capital par les travailleurs, émancipation des classes populaires et  démocratie sociale à l’échelle de la communauté familistérienne.
Dès 1863, l'éducation est intégrale : elle concerne tous les enfants. De 15 jours à quatre ans, ils sont accueillis à la crèche. Jusqu'à six ans, ils vont à l'asile ou bambinat.  Ils fréquentent ensuite l'école primaire jusqu'à treize ans.
À partir de 1870, l'éducation devient permanente avec l'édification du théâtre du familistère et de la bibliothèque.

"Qu'est-ce que tu fais pour les vacances ?"
David et Jonathan

Si j'avais éveillé votre curiosité, n'hésitez pas à découvrir le site du familistère : http://www.familistere.com/
Si vous deviez venir dans le coin, sô m'un coin, choisissez le premier mai. La fête du travail est une belle occasion de découvrir le palais social.
Et pour mieux vous amadouer, quelques photographies :
La cour principale le 1er mai 2012

La cour intérieure de l'un des trois bâtiments du familistère.

 Dans cette cour intérieure, se déroulaient les évènements de la société tels que les remises de prix scolaires ou reconnaissances professionnelles, etc.
Coupe transversale des appartements
 Ce n'est pas une illusion, les fenêtres sont de tailles différentes. Il est plus facile de faire entrer la lumière sous les toits qu'au rez-de-chaussée.


Le théâtre et de chaque côté les bâtiments scolaires
Les élèves de l'école primaire accédaient au théâtre par un simple couloir pour pratiquer la déclamation !

@ bientôt ?

* les axonais sont les habitants de l'Aisne, dont je suis :-))

Agrandir le plan

mardi 23 octobre 2012

@savant_griffin ?

Lors de la deuxième session vidéo de l'ITyPA, [oui, je ne suis pas en avance ... Et ça fait peut-être un peu réchauffé] la question de l'identité numérique a été abordée à travers l'utilisation d'un pseudo. Il semble d'ailleurs que la perception de cet épisode n'ait pas été la même pour les uns ou les autres, ce qui me donne des pistes pour d'éventuels prochaines productions.

@pseudo
Pour susciter quelques visites sur cette page, je pourrais demander aux différents lecteurs d'expliciter le choix de leur pseudo. Certains comme moi ne se sont pas foulés en associant leurs prénom et nom; une chance, je ne m'appelle pas Jean-Charles-Amédé de La-Batelière-Wassin-Ouistreham.
D'autres explications seront sociologiquement sans doute très intéressantes. Celui de certains Mooquitos ITyPiens est déjà révélateur, d'après ma perception : @entraider, @solidairnet, ... @astroh nous explique, lui, que son pseudo n'a rien a voir avec les étoiles ... Dommage, c'était l'image que j'avais associé à cette identité. Et vous ?

@lequel_choisir ?
En tapant "choix d'un pseudo" dans un moteur de recherche, de nombreuses pages s'affichent. En fonction des sites, de meetic à World of Wordcraft (générateur de nom: http://www.clublegendes.com/generateur.php), les motivations ne seront pas les mêmes.
Pour des raisons totalement différentes, la CNIL conseil à nos jeunes enfants de ne pas utiliser leur état civil (10 conseils de la CNIL pour rester net sur le Web : http://www.jeunes.cnil.fr/internet-vie-privee/10-conseils-cles/)
Le site Pourquoi-pourquoi.com pose la question "Pourquoi utiliser un pseudo plutôt que son vrai nom ?" et rappelle quelques vérités toujours bonnes à dire : se cacher derrière le superbe pseudo "superman35" et l'associer à une adresse mail nominative ne préserve pas longtemps de l'anonymat.

@anonymat
Pixabay-Anonymous Cara
Ça y est le mot est lâché !  Regard Sur Le Numérique a organisé un débat intitulé : l'anonymat est-il encore utile en ligne ?
Les sociologues y voient une opportunité utile en fonction du climat politique ou de l'environnement professionnel. Pourquoi appliquer d'autres règles sur le web que hors-web, si ce n'est pour satisfaire l'injonction démocratique de transparence ? Le pseudonymat permet également d'élargir l'espace de liberté de parole des citoyens.
L'artiste photographe dissocie le corps de l'identité numérique. L'anonymat est vu comme une forme de camouflage.
Le blogueur ne différencie pas le web de la vraie vie où nous ne laissons voir qu'une partie de nous même.
Les avocats précisent que les écrits sur le web sont signés. Rien à voir avec l'anonymat. Seul importe ce qui est écrit. Peu importe qui le dit. Ils nous rappellent pourtant que les exploitations des données personnelles sont le pétrole du web !
L'auteure, chercheuse voit d'abord dans le pseudonyme, un anthroponyme qui permet la liberté de contenir plus qu'un simple nom : une position politique, un facteur émotionnel, une démarche humaniste, etc.
Le responsable informatique est tiraillé entre le respect de la liberté d'expression et la protection de l'enfance.
Le journaliste parle de pseudonymat intelligent, supposant un internaute éduqué aux risques de la prise de parole et à l'auto-modération.

@et_moi
De cette ligne d'horizon tracée entre le pseudonymat et l'anonymat, qu'il est intéressant d'approfondir sur RSLNmag, je retiens les mots liberté, identité, citoyen, protection, mais aussi, transparence, camouflage, invisibilité.
Pourtant, je n'en utilise pas ... Est-ce que je suis un blogueur souhaitant capitaliser sur son nom?
Alors là... c'est totalement inconscient !!!

À propos, savez-vous qui est le savant Griffin ?

samedi 20 octobre 2012

de la bouffonnerie à l'apprentissage ...

Je ne pensais pas qu'un petit délire pendant un trajet de train (Est-ce que je suis fait pour le rap?) aurait pu me faire avancer dans ma réflexion. Pourtant cette expérience pourrait s'avérer utile à la construction de mon Réseau d'Apprentissage Personnel.

Publié à 7h53, le 18 octobre, ce billet n'a reçu que deux visites dans ces 6 premières heures de vie.
À 13h33, j'envoie un tweet prétextant la mise à l'heure de mon blog comportant aussi le lien vers mon billet. Si, si, C'est vrai, j'avais laissé le fuseau horaire par défaut sur GMT-7. Il est aussi vrai que je ne suis pas encore prêt à l'auto-promotion. Merci @audece pour son second lancement.
Vers 19h00, 32 visites et quelques encouragements !
Après l'émission de la newsletter, le compteur de ce billet marque très vite 50 visites, avec quelques clics sur les billets collatéraux.

Finalement, j'aurai appris pendant cette deuxième semaine de l'ITyPA ! (sérendipité ?)


D'une part, sur la réception de mes communications :
  • Proposer un flux RSS, oui, mais la réceptibilité ne semble pas très efficace : 2 visites dans les 6 premières heures après la publication. L'heure de la mise en ligne est aussi à prendre en compte.
  • Tweeter permet d'éveiller la curiosité de la communauté à laquelle on appartient.
  • Être "repéré" dans la newsletter accroît encore la lisibilté
Ce sont peut-être des évidences, mais c'est une constatation qui me permet de comprendre les précédentes tentatives ratées de création de blog.

D'autre part, sur la construction de ce que j'ai compris de mon RAP :
  • Un blog pour mémoriser, communiquer;
  • Un réseau pour échanger, débattre;
  • Des outils pour archiver, construire;

 pixabay-road lane traces road markings return turn loop Aujourd'hui, l'ITyPA facilte le "réseautage" (abonnements Twitter, flux RSS, Newsletter, bienveillance).

Mais demain ?
D'une motivation extrinsèque, faire émerger une motivation intrinsèque ...
Être plus efficient dans l'apprentissage et la communication ...
Quand à la confiance en soi ...

Tiens ! N'est-ce pas le programme de la troisième semaine ?







jeudi 18 octobre 2012

Est-ce que je suis fait pour le Rap ?

Demain, troisième semaine, j'sais toujours pas c'que j'aime
C'est ça ton univers ? T'as pas d'aut' choses à faire ?
T'as vu tout le boulot que t'a pas assumé ! 
Même pas foutu d' twetter sans te faire hameçonner.

Même pas le cérébral pour faire une carte mentale
Pourquoi faudrait bloguer ? t'as d'jà pas le temps de perler 
On l'attend ton tuto, scoop.it ou Di igo 
D'autres pseudos l'on fait, t'es pas assez speedé. 

Essaie de t'accrocher, y'a personne pour t'virer
C'est vrai que ça me tape, de m'fixer sur ce rap
Pendant le prochain acte, J'vais fixer les contacts,
Laisser des commentaires, pour relancer l'affaire. 

[...] 
Ce n'est qu'un Billet de train non composté en allant au boulot. 
Pour éviter toute méprise, je précise que le rap, c'est mon Réseau d'Apprentissage Personnel ...
Bonne journée à tous les #ITyPiens.
Ce soir, je serai en retard comme d'hab. [...]

samedi 13 octobre 2012

Le monde change !

Rien d'extraordinaire me direz-vous ...
Mais en me posant la question de l'intérêt d'apprendre avec internet, je me suis rappelé  d'un enregistrement de Milad Doueihi au cours de l'émission Place de la toile sur France Culture.  Cet historien des religions, enseignant à l'université de Laval au Québec postule pour un nouvel humanisme.
Vous pourrez retrouver le podcast de l'émission en cliquant sur ce lien

Pour un humanisme numérique !
Au départ était l'humanisme de la Renaissance, un mouvement culturel européen visant à renouer avec la philosophie gréco-latine,  manifestant un appétit pour le savoir après une longue période moyen-âgeuse. 
L'anthropologue Claude Levi-Strauss réprouve cette humanisme qu'il qualifie d'agressif et d'outrancier dans cette vidéo de 1974 accessible sur le site de l'INA. Pour faire suite à cet humanisme philosophique et aristocratique, il définit l'humanisme du XIXe siècle, exotique et bourgeois, lié à la découverte des cultures de l'Asie ainsi qu'à la révolution industrielle. En opposition à ces deux cultures, il détermine son humanisme, l'humanisme démocratique prenant en compte ce qui est exclu des deux autres, le geste, le mythe, l'oralité, ...
Milad Doueihi milite pour un quatrième humanisme, l'humanisme numérique qui se différencie des trois autres sur au moins deux aspects :
  • Le rapport au document, au livre, à l'imprimé : Aujourd'hui, le document n'a pas la même fixité. Numérique, il est "modifiable" ! 
  • Les modifications dans l'exercice de la démocratie liées au numérique : le printemps arabe, les protestations en Chine ou en Iran, les tweets politiques ...
De l'intérêt d'élargir son environnement réseau d'apprentissage personnel
Le monde change, et maintenant. Je sais pourquoi ! Il est numérique. Quels modèles économiques et culturels faut-il imaginer pour s'adapter à cette réalité ? C'est peut-être l'un des enjeux du réseau d'apprentissage personnel (j'ai une préférence pour cette expression). 
Aujourd'hui, deux mondes se côtoient encore : 
- un monde qui s'accroche et s'adapte en instaurant de la loi DAVSI (Droit d'Auteur et Droits Voisins dans la Société de l'Information) visant à transposer le statut juridique de l'auteur sur des supports physiques (imprimés, disques, cassettes) vers de nouveaux supports numériques "volatiles". C'est dans ce cadre que sont gérées les exceptions pédagogiques présentées par Savoirs CDI. 
- un nouveau monde numérique qui crée de nouveaux modèles économiques comme  la licence Creative Common.
Nous sommes également en train de vivre une période d'évolution démocratique liée à l'usage des outils numériques, dans laquelle l'individu numérique doit pouvoir trouver sa place, son identité.

Je préfère l'expression réseau d'apprentissage personnel parce que j'y retrouve la notion de collectivités et d'interaction. Il doit permettre de continuer d'apprendre, de s'adapter et prendre  part à la réalisation de cet univers numérique. 
Continuer ... Il faut donc commencer. Et c'est là que je retrouve mon objectif initial sur ce MOOC, une réflexion sur la potentialité d'un réseau d'apprentissage de classe, pour préparer  les jeunes élèves à un monde que sans doute, nous ne connaissons pas encore. 

#InteretDapprendreAvecInterrnet
Compléments d'information : 
Milad Doueihi en vidéo : http://www.entreprises-et-cultures-numeriques.org/pourquoi-un-humanisme-numerique/





Flux RSS : Education-Pédagogie

Pourquoi ...
Un jour l'#ITyPA se terminera et plus personne ne me proposera de flux "clés en main" alors je me suis décidé à m'y mettre.
Ayant eu la même idée que "speedy  Stefan (@shortman03)" à propos de l'usage de Google Reader pour la gestion des flux des blogues de l'ITyPA, et pour ne pas refaire la même chose,  je me rattrape avec la création d'un flux de syndication sur l'éducation et la pédagogie.

Comment...
Je me suis basé pour cela sur le travail de Thot Cursus qui dans un article a référencé  les meilleurs blogues éducatifs. (J'ai découvert ces informations lors de la lecture du premier lien du cours #ITyPA de la semaine.) Cinq blogues de cette liste ne sont pas référencés faute de lien RSS. Je ne désespère pas de les syndiquer à l'aide de Yahoo Pipes (si vous avez une idée, je suis preneur) mais je vais d'abord finir les cours de la semaine :-)).
J'y ai ajouté un petit nombre de mes propres sources qui heureusement se recoupaient avec la base de Thot Cursus.



Et demain ...
Je vais sans doute créer des flux thématiques (langues, TIC, ...)
En effet, j'utilise FlipBoard sur ma tablette, application qui me permet entre autre de créer des dossiers de lecture en fonction de mes dossiers de flux sur Google Reader (et plein d'autres choses encore).
D'ici là, si vous souhaitez être référencé ou faire connaître un autre blogue, laissez moi l'adresse du site ou du flux de syndication (RSS,ATOM,...) dans un commentaire.

lundi 8 octobre 2012

Pourquoi suivre l'#ITyPA?

Dans un premier temps, jusqu'à la diffusion de la première vidéo, disons que mes motivations pour m'inscrire à l'#ITyPA étaient surtout liées à une grande curiosité pour les nouvelles abréviations (MOOC) surtout si le contexte reste francophone.

À l'ouverture du MOOC, pendant la vidéo, j'ai (un peu) regardé le contenu du déroulement ... Vaut mieux tard que jamais ... J'ai commencé à comprendre la notion Personal Learning Environment, ce qui sait soldé par une véritable tempête de cerveau : c'est décidé, je fonce !

En allant regarder les blogs des uns et des autres, un sentiment de "petitesse" s'est emparé de moi en voyant la qualité expressive et typographique de beaucoup d'entre eux. Puis après tout, chacun son style, et je suis là pour apprendre.

Et ce matin, je suis déjà entrain de me projeter dans un élargissement du concept PLE (personal Learning environment) vers le CLE, Classroom Learning Environment.

S'il peut sembler indispensable d'initier les "digital natives" a ce que pourrait être leur environnement personnel d'apprentissage, les élèves de l'école primaire doivent encore plus être accompagnés dans les usages de ces différents services. En effet, il est peu raisonnable de proposer à des élèves de CM2 et encore moins de maternelle de créer un blog, un compte dans un réseau social ou de gérer des outils de curation.
Est-ce pour autant qu'il ne faille pas les familiariser avec les usages de ces environnements ? Ces environnements ne peuvent-ils pas intégrer la panoplie des outils d'apprentissage de la classe ?

N'est-ce pas ce qui est attendue dans les compétences à acquérir dans le domaine 2 du B2i Ecole (Adopter une attitude responsable, [...] l'élève connaît et tient compte des conditions d'inscription à un service en ligne ; il sait quelles informations personnelles il peut communiquer ; il se protège et protège sa vie privée [...])

Beaucoup de questions.
J'ai dix semaines pour élaborer des réponses que j'espère collaborative.
Certaines sont peut-être déjà en ligne, si le concept est déjà adapté à l'école primaire ...

vendredi 5 octobre 2012

Ity ... Pa ...

Surtout ...ITy...  Pas prêt ... C'est un peu le sentiment qui l'emporte après cette première vidéo. Il est vrai,que je n'ai pas pris la peine de lire le déroulement du MOOC ... Je ne m'en prendrai donc qu'à moi-même.
Quand j'ai pris l'initiative de m'inscrire à l'#ITyPA, c'était réellement de la curiosité, surtout attiré par le slogan "premier MOOC francophone" ... C'est toujours une difficulté de moi :-)) on verra pour les MOOC anglophones après ces 10 semaines.
Je suis enseignant du premier degré, ou encore professeur des écoles voire instituteur. Je suis déchargé de classe pour accompagner mes collègues des écoles primaires dans l'usage pédagogique des outils numériques.
Le premier choc pris ce soir, concerne ces outils ... En effet, lors des formations que j'ai pu suivre ou organiser, l'une des premières étapes étaient de se familiariser avec les outils utiles à la formation, une plateforme de formation à distance, un espace collaboratif, etc.
Ce soir, rien de tout cela. Le MOOC semble se dérouler avec ses propres outils , l'essentiel étant de faire du lien avec les autres participants ... Quel programme !
Et ça commence dès la première conférence avec le hangout de Google+, permettant une visioconférence (jusqu'à 9 participants si j'ai bien lu), le tout relayé sur YouTube ... Ça je n'ai pas encore compris comment. Je m'en resservirais sans aucun doute.
Vivement la suite !

MOOC - Massive Open Online Course

ou presque ... après la première conférence.
5 mots pour réussir son MOOC :
Orienter
S'affirmer
Réseauter
Se regrouper
Choisir et s'y tenir

Ce qui me semble le plus difficile à  ce stade est de "s'affirmer", si dans ce verbe, il faut entendre "s'exposer, s'ouvrir".
En effet, je ne me suis pas encore présenter parce que je ne sais pas encore ce que je peux partager. Mais ça viendra :-)) sinon, je n'aurais pas ouvert ce blog, communiquer un pseudo si peu masqué.
Publions et complétons notre compte #ITyPA !